STATUT PRZEDSZKOLA

Statut

 

Przedszkola w Skarszewach

 

„Tęczowy Zakątek”

 

ROZDZIAŁ I

Postanowienia ogólne

§ 1

1. Niniejszy statut opracowano w oparciu o:

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 750 ze zm.),

2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 737 ze zm.),

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r. poz. 649 ost. zm. Dz.U. z 2018 r., poz. 691).

2. Nazwa przedszkola brzmi: Przedszkole w Skarszewach „Tęczowy Zakątek”.

3. Przedszkole posługuje się pieczęcią:

                                                               Przedszkole w Skarszewach „ Tęczowy Zakątek”

83-250 Skarszewy

ul. Kopernika 1

tel. 58 5882641

4. Lokalizacja przedszkola:

1. siedzibą przedszkola jest obiekt w Skarszewach przy ulicy Kopernika 1, w którym funkcjonuje 14 oddziałów przedszkolnych:

1. oddział dla dzieci 3-letnich,

2. oddział dla dzieci 3-, 4-letnich,

3. oddział dla dzieci 4-letnich,

4. oddział dla dzieci 5-letnich,

5. oddział dla dzieci 5-, 6-letnich

6. oddział dla dzieci 6-letnich;

5. Organem prowadzącym przedszkole jest Urząd Miejski w Skarszewach, z siedzibą przy Pl. Gen. Hallera 18, 83-250 Skarszewy.

6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Pomorski Kurator Oświaty.

7. Siedzibą organu nadzorującego jest Pomorskie Kuratorium Oświaty w Gdańsku, ul. Wały Jagiellońskie 24, 80- 853 Gdańsk.

8. Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa o:

1. Przedszkolu – należy rozumieć Przedszkole w Skarszewach „Tęczowy Zakątek”;

2. Statucie – należy rozumieć statut Przedszkola w Skarszewach „Tęczowy Zakątek”;

3. Nauczycielu – należy rozumieć każdego pracownika pedagogicznego przedszkola;

4. Rodzicach – należy rozumieć rodzica, prawnego opiekuna, osobę sprawującą pieczę zastępczą nad dzieckiem;

5. Dzieciach – należy rozumieć wychowanków przedszkola;

6. Organie prowadzącym – należy rozumieć Radę Miejską w Skarszewach;

7. Organie nadzorującym – należy rozumieć Pomorskiego Kuratora Oświaty.

§ 2

Indywidualny model przedszkola

Przedszkole wypracowało indywidualny modelu przez:

• posiadanie własnego logo;

• posiadanie własnego imienia;

• posiadanie własnego hymnu;

• prowadzenie własnej strony internetowej, strony społecznościowej;

• udział w projektach europejskich i krajowych.

§ 3

1. Na terenie przedszkola obowiązuje zakaz nagrywania obrazu i dźwięku przez osoby postronne - dzieci i dorosłych. Przez osoby postronne należy rozumieć osoby inne niż pracownicy przedszkola. Wyjątek stanowią sytuacje takie jak: widowiska, koncerty, przedstawienia, uroczystości, imprezy dla dzieci, zajęcia otwarte itp. związane z działalnością statutową przedszkola, wynikające z potrzeb placówki- których opis umieszczany jest w kronice, na stronie społecznościowej i informacyjnej przedszkola.

2. Zdjęcia i filmy z działań przedszkola wykonywane i umieszczane na stronach przedszkola mogą być tylko tych dzieci, których rodzice wyrażą pisemną zgodę oraz tych osób dorosłych, którzy też wyrażają na to zgodę.

3. W czasie imprez organizowanych przez przedszkole, dyrektor nie ponosi odpowiedzialności za nagrywanie przez uczestników imprez obrazu i dźwięku oraz wykonywanie zdjęć.

ROZDZIAŁ II

Nazwa i rodzaj przedszkola

§ 4

1. Przedszkole w Skarszewach „Tęczowy Zakątek”, jest przedszkolem publicznym, prowadzonym przez jednostkę samorządu terytorialnego, Radę Miejską w Skarszewach.

2. Nazwa używana przez przedszkole brzmi: Przedszkole w Skarszewach „Tęczowy Zakątek”.

3. Przedszkole :

1. realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową wychowania przedszkolnego;

2. zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ prowadzący , nie krótszym niż 5 godzin dziennie, tj. w godzinach od 7.30 do 12.30;

3. przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

4. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

4. Siedzibą przedszkola jest budynek przy ul. Kopernika 1 w Skarszewach.

5. Dane kontaktowe: tel. 58 588 26 41

e-mail: przedszkole@skarszewy.pl

strona internetowa: www.ppg2skarszewy.pl

6. Przedszkole może być miejscem praktyk pedagogicznych.

7. W przedszkolu działa Rada Rodziców.

8. Przedszkole może prowadzić dokumentację swojej działalności w formie papierowej i elektronicznej.

ROZDZIAŁ III

Cele i zadania przedszkola

§ 5

1. Przedszkole jest publiczne, realizuje cele i zadania zgodnie z oczekiwaniami rodziców wynikające w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

2. Naczelnym celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka aby wychowanek osiągnął dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania - uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna.

W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

3. Przedszkole realizuje swoje cele poprzez:

   • organizację oddziałów dla dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem indywidualnych wniosków rodziców, oraz predyspozycji rozwojowych dziecka;

   • dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego;

   • stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju aktywności;

   • pomoc psychologiczno-pedagogiczną - odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka:

• indywidualizację tempa pracy dydaktyczno-wychowawczej dzieci niepełnosprawnych,

• stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy,

• prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza.

W ramach zadań działalność edukacyjna przedszkola obejmuje:

1. wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;

2. tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

3. wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

4. zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

5. wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;

6. wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;

7. promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

8. przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m. in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;

9. tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;

10. tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;

11. tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

12. współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

13. kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;

14. systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

15. systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;

16. organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej, lub języka regionalnego;

17. tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

• Przedszkole realizuje cele i zadania poprzez:

  1. organizację oddziałów dla dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem indywidualnych wniosków rodziców, oraz predyspozycji rozwojowych dziecka;

  2. dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego;

  3. stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju aktywności;

  4. indywidualizację tempa pracy dydaktyczno-wychowawczej dzieci niepełnosprawnych, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy, prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza – odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka;

  5. prowadzenie preorientacji zawodowej mającej na celu wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.

• Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspomagającą:

  1. pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej;

  2. informuje na bieżąco o postępach dziecka, uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu;

  3. promuje ochronę zdrowia.

• Na wniosek rodziców dziecka, nauczyciela, poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

• Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, organizując tok edukacji przedszkolnej, umożliwiający osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego.

• Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:

  1. bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola;

  2. zapewnienie wzmożonego bezpieczeństwa w czasie wycieczek, co określa Regulamin spacerów i wycieczek będący odrębnym dokumentem;

  3. zatrudnianie w każdym oddziale nauczyciela i woźnej oddziałowej, które są odpowiedzialne za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć edukacyjnych i podczas pobytu dzieci na terenie ogrodu przedszkolnego;

  4. zatrudnianie w grupie 3-latków pomocy nauczyciela;

  5. stwarzanie poczucia bezpieczeństwa pod względem fizycznym i psychicznym;

  6. stosowanie obowiązujących przepisów bhp i ppoż.

• Dzieci są przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez rodziców lub upoważnioną pisemnie przez nich osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.

  1. Rodzice mogą zmienić osobę upoważnioną (pisemne upoważnienie według wzoru ustalonego przez dyrektora przedszkola) na inną w każdym czasie;

  2. Dziecka nie wydaje się z przedszkola osobom wskazującym na użycie alkoholu lub innych środków odurzających;

  3. Obowiązkiem osoby przyprowadzającej dziecko do przedszkola jest przekazanie go bezpośrednio nauczycielowi.

• Rodzice lub osoba upoważniona ponosi całkowitą odpowiedzialność za dziecko w drodze do przedszkola (do momentu odebrania dziecka przez pracownika przedszkola) oraz w drodze dziecka z przedszkola do domu (od momentu odebrania dziecka od pracownika przedszkola przez rodzica lub upoważnioną osobę).

 

ROZDZIAŁ IV

Sposoby realizacji zadań

§ 6

1. Nauczyciele organizują zajęcia wspierające rozwój dziecka. Wykorzystują do tego każdą sytuację i moment pobytu dziecka w przedszkolu, czyli tzw. zajęcia kierowane
   i niekierowane.

2. Nauczyciele, organizując zajęcia kierowane, biorą pod uwagę możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy. Wykorzystują każdą naturalnie pojawiającą się sytuację edukacyjną prowadzącą do osiągnięcia dojrzałości szkolnej.

3. Praca opiekuńczo-wychowawcza i dydaktyczna w przedszkolu prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową wychowania przedszkolnego, zgodnie
   z przyjętymi programami wychowania przedszkolnego.

4. Program wychowania przedszkolnego stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej i zawiera:

1. szczegółowe cele edukacyjne;

2. opis zakładanych efektów;

3. materiał edukacyjny do realizacji celów;

4. wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.

5. Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.

6. Nauczyciel oddziału może wybrać program wychowania przedszkolnego spośród gotowych programów opracowanych przez wydawnictwa lub może:

1. zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;

2. zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów);

3. zmodyfikować program opracowany przez innego autora.

7. Nauczyciel lub zespół nauczycieli występuje z wnioskiem o dopuszczenie do użytku program wychowania przedszkolnego do dyrektora przedszkola.

8. Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony.

9. Dyrektor przedszkola, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku, przedstawione przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programy wychowania przedszkolnego, które tworzą przedszkolny zestaw programów wychowania przedszkolnego.

10. Dyrektor przedszkola jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego zapisów całej podstawy programowej.

11. Szczegółowe zadania przedszkola są realizowane zgodnie z zapisami w koncepcji pracy przedszkola, w rocznym planie pracy oraz w tygodniowych lub miesięcznych planach pracy poszczególnych oddziałów przedszkolnych.

12. Nauczyciele mogą realizować projekty edukacyjne o zasięgu ogólnopolskim, zgodne z podstawą programową, po wcześniejszym uzgodnieniu z dyrektorem przedszkola.

 

§ 7

1. Przedszkole wydaje rodzicom informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

2. Informację o której mowa w ust. 1 wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.

3. Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej opracowują nauczyciele na podstawie prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci oraz przeprowadzonej diagnozy dojrzałości szkolnej.

 

§ 8

Podstawowe formy działalności przedszkola

 

1. Przedszkole podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu dziecku warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnosząc jakość pracy i rozwój organizacyjny przedszkola.

2. Podstawową formą działalności przedszkola są w szczególności:

• zajęcia kierowane i niekierowane w czasie obowiązkowych zajęć z całą grupą;

• zabawa, w tym zabawa w przedszkolu i na świeżym powietrzu;

• spontaniczna działalność dzieci;

• proste prace porządkowe;

• czynności samoobsługowe,

• wycieczki i uroczystości w przedszkolu;

• zajęcia stymulacyjne organizowane w małych zespołach;

• zajęcia specjalistyczne organizowane dla dzieci zdolnych oraz dzieci mających trudności i z zaburzeniami rozwojowymi.

 

§ 9

1. Aranżacja wnętrza każdego oddziału wspiera proces realizacji celów i zadań przedszkola.

2. W każdym oddziale funkcjonują zorganizowane stałe i czasowe kąciki zainteresowań, stałe kąciki zainteresowań to: kącik czytelniczy, konstrukcyjny, artystyczny, przyrodniczy itp.

3. Kąciki zainteresowań czasowe łączą się z omawianą tematyką, aktualnymi świętami lub ze specyfiką przedszkola, np. ekologią, tradycją regionu, problematyką zdrowia.

4. Codziennym elementem pracy z dzieckiem w każdym oddziale jest organizacja zajęć na świeżym powietrzu.

§ 10

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

1. Przedszkole organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom uczęszczającym do przedszkola, ich rodzicom oraz nauczycielom.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci.

3. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają dzieciom nauczyciele, oraz specjaliści,
   w szczególności: psycholog, pedagog, pedagog specjalny, terapeuta pedagogiczny i logopeda.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie:

   1. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

   2. porad i konsultacji;

   3. zajęć rozwijających uzdolnienia.

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie: porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

6. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu zapewniają poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

7. Przedszkole stosuje przyjęte w jednostce Standardy ochrony małoletnich.

 

§ 11

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola.

2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.

3. Nauczyciele oraz specjaliści w przedszkolu prowadzą obserwację pedagogiczną mającą na celu rozpoznanie u dzieci:

1. szczególnych uzdolnień;

2. przyczyn trudności rozwojowych;

3. przyczyn zaburzeń zachowania.

4. Wyniki obserwacji pedagogicznej są dokumentowane i udostępniane rodzicom.

5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna organizowana jest we współpracy Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Starogardzie Gd; placówkami doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz innymi instytucjami i organizacjami pozarządowymi.

6. Przedszkole organizuje i udziela rodzicom i nauczycielom pomoc psychologiczno – pedagogiczną polegającą na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.

7. Zainteresowania wychowanków oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z rodzicami, dzieckiem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych.

8. Organizowane w przedszkolu konkursy, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji.

9. Potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu, wynika w szczególności:

1. z niepełnosprawności;

2. z niedostosowania społecznego;

3. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4. z zaburzeń zachowania i emocji;

5. ze szczególnych uzdolnień;

6. ze specyficznych trudności w uczeniu się;

7. z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

8. z choroby przewlekłej;

9. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

10. z niepowodzeń edukacyjnych;

11. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

12. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej dzieciom.

11. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy:

    1. dziecka;

    2. rodziców dziecka;

    3. dyrektora przedszkola;

    4. nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dziećmi;

    5. poradni;

    6. asystenta edukacji romskiej;

    7. pomocy nauczyciela;

    8. asystenta nauczyciela lub osoby, o której mowa w art. 15 ust. 2 Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe, lub asystenta wychowawcy świetlicy, o których mowa w art. 15 ust. 7 Ustawy;

    9. pracownika socjalnego;

    10. asystenta rodziny;

    11. kuratora sądowego.

12. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jest organizowana i udzielana we współpracy z:

    1. rodzicami dzieci;

    2. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

    3. placówkami doskonalenia nauczycieli;

    4. innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

    5. organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

13. W przypadku, gdy w wyniku udzielanej dziecku pomocy nie następuje poprawa funkcjonowania w przedszkolu, dyrektor, za zgodą rodziców dziecka, może wystąpić do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy problemu w celu wskazania sposobu rozwiązania go.

14. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem wicedyrektora:

    1. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci z odchyleniami rozwojowymi, specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć - do 5;

    2. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla dzieci z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych. Liczba uczestników zajęć - do 4;

    3. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla dzieci z trudnościami w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć - do 10;

    4. Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, mających problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu, oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola. Liczba uczestników zajęć - do 10.

15. Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści prowadzą działania w rozpoznaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, rozpoznanie ich zainteresowań, uzdolnień i zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień dzieci.

16. Działania, o których mowa w ust. 17, obejmują obserwację pedagogiczną, diagnozę zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.

17. W razie stwierdzenia, że dziecko wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, wychowawca lub specjalista informuje o tym niezwłocznie wicedyrektora. Wicedyrektor przedszkola informuje innych nauczycieli, wychowawców lub specjalistów o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z dzieckiem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę.

18. Wicedyrektor przedszkola planuje i koordynuje udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres jej udzielania i wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.

19. Wicedyrektor, współpracuje z rodzicami dziecka i – w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami, wychowawcami i specjalistami prowadzącymi zajęcia z dzieckiem, poradnią lub innymi osobami.

20. Rodzice są informowani pisemnie o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną, ustalonych dla dziecka formach, okresie udzielania pomocy i wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane.

21. Do zadań nauczycieli, wychowawców oraz specjalistów w przedszkolu należy w szczególności:

    1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka, określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie i ich uczestnictwo w życiu przedszkola;

    2. podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się;

    3. współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym;

    4. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu;

    5. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

    6. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania i inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i poza przedszkolnym dzieci;

    7. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

 

§ 12

1. Zadaniem logopedy w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest:

1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego dzieci;

2. prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla dzieci i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń;

3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci, wspieranie nauczycieli, wychowawców grup i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.

2. Nauczyciele, wychowawcy grup i specjaliści w przedszkolu udzielają i organizują pomoc psychologiczno – pedagogiczną. Do zadań nauczycieli i specjalistów należy w szczególności:

   1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka;

   2. określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień wychowanków;

   3. rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dziecka, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola;

   4. podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

5) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym,
w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania dzieci, barier i ograniczeń w środowisku utrudniającym funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania dziecka oraz planowania dalszych działań.

3. Do zadań psychologa należy w szczególności:

1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, w tym określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;

2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola;

3. udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci;

5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym;

6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień u dzieci;

8. wspieraniu nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;

2. udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

9. prowadzenie obowiązującej dokumentacji;

10. współtworzenie i wdrażanie programów wychowawczo – profilaktyczno – edukacyjnych wspomagających kształtowanie osobowości dziecka;

11. wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora placówki, wynikających z zapewnienia prawidłowej organizacji pracy przedszkola.

4. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

   1. prowadzenie badań diagnostycznych dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;

   2. rozpoznawanie przyczyn utrudniających dzieciom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola;

3) prowadzenie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

4. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym dzieci we współpracy z rodzicami;

5. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

6. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka
   i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;

7. udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

5. Do zadań pedagoga specjalnego w przedszkolu należy w szczególności:

   1. współpraca z nauczycielami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz dziećmi w:

1. rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa wychowanków w życiu przedszkola oraz dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,

2. prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,

3. rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych wychowanków,

4. określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;

1. współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

2. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,

2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z dzieckiem,

3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz jego możliwości psychofizycznych,

4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci;

4. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, ich rodzicom i nauczycielom;

5. współpraca w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami funkcjonującymi na tym polu;

6. prowadzenie zajęć mających na celu zapewnienie aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci w życiu przedszkola w ramach edukacji włączającej;

7. przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola w zakresie zadań określonych dla pedagoga specjalnego.

§ 13

Zasady organizowania indywidualnego rocznego obowiązkowego

przygotowania przedszkolnego

 

1. Dziecko, którego stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, może być objęte indywiduaInym rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym.

2. lndywidualne roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne udzielane jest na wniosek rodziców i wymaga zgody organu prowadzącego.

3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, rodzice składają do dyrektora przedszkola wraz z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia dziecka indywiduaInym rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym.

4. Indywidualne roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu o takiej potrzebie.

5. Indywidualne roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu, o którym mowa w ust. 4.

6. Zajęcia są prowadzone przez nauczycieli w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z wychowankiem.

7. Zajęcia prowadzi się w miejscu pobytu dziecka, tj. w domu rodzinnym, placówkach tj.:
   u rodziny zastępczej, w rodzinnym domu dziecka, w placówce opiekuńczo – wychowawczej lub w regionalnej placówce opiekuńczo - wychowawczej.

8. Dla takiego dziecka realizuje się treści wynikające z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, dostosowane do potrzeb rozwojowych, edukacyjnych, psychofizycznych dziecka nim objętego.

9. Dyrektor przedszkola, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka, warunków lub miejsca ich realizacji. Wniosek składa się w formie pisemnej. Wniosek zawiera uzasadnienie.

10. Dziecku objętemu indywidualnym rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym, dyrektor przedszkola umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach przedszkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

§ 14

Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi

1. Przedszkole może organizować indywidualne nauczanie i wychowanie dzieciom o obniżonym ogólnie poziomie funkcjonowania intelektualnego, z dysfunkcją ruchu, uniemożliwiającą lub utrudniającą uczęszczanie do przedszkola, przewlekle chorym i innym, stale lub okresowo niezdolnym do nauki i wychowania w warunkach przedszkolnych.

2. Do przedszkola mogą być przyjmowane dzieci niepełnosprawne, jeżeli poradnia psychologiczno-pedagogiczna lub inna poradnia specjalistyczna wskaże, że dziecko może przebywać w typowej grupie dzieci.

3. Dziecku objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych. Dostosowanie następuje w wyniku opracowanego dla dziecka indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.

4. Dzieciom objętym kształceniem specjalnym przedszkole zapewnia:

1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2. odpowiednie warunki do nauki i środki dydaktyczne;

3. integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

5. Za zgodą na finansowanie przez organ prowadzący przedszkole może tworzyć oddziały integracyjne dla dzieci z określonym schorzeniem.

§ 15

1. Przedszkole może organizować wczesne wspomaganie rozwoju dzieci, jeśli posiada odpowiednie wyposażenie i specjalistów. Ma ono na celu pobudzenie psychoruchowego, społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole w porozumieniu z rodzicami w tym zakresie, współpracuje z PSONI ODDZIAŁ w SKARSZEWACH.

2. Do zadań zespołu wczesnego wspomagania rozwoju dzieci należy w szczególności:

   1. ustalenie na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;

   2. nawiązanie współpracy z zakładem opieki zdrowotnej lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb;

   3. opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną Indywidualnego Programu Wczesnego Wspomagania z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka;

   4. analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w Indywidualnym Programie Wczesnego Wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.

   5. Współpraca zespołu z rodzicami to:

1. udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań w kontaktach z dzieckiem, wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;

2. udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;

3. pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.

3. Porad dla rodziców udzielają, w zależności od potrzeb: nauczyciele, psycholog, lub logopeda w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców.

§ 16

Zadania przedszkola związane z nauką religii

1. Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, językowej, etnicznej i religijnej.

2. Przedszkole organizuje naukę religii na życzenie rodziców wyrażone na piśmie, zgodnie z wyznaniem.

1. Wniosek, o którym mowa w §16 ust.2, może zostać zmieniony przez rodziców/ prawnych opiekunów dziecka, w trakcie roku szkolnego.

3. Nauczanie religii odbywa się na podstawie programu, opracowanego i zatwierdzonego przez władze kościoła.

4. Przedszkole zatrudnia nauczyciela religii, wyłącznie na podstawie imiennego, pisemnego skierowania do danego przedszkola, wydanego przez właściwego Biskupa Diecezjalnego.

5. Nauczyciela religii zatrudnia się zgodnie z Kartą Nauczyciela.

6. Nauczyciel religii ma prawo organizować spotkania z rodzicami.

7. Nauczyciel religii odnotowuje odbyte zajęcia w dzienniku zajęć grupy.

8. Nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch zajęć tygodniowo, czas trwania zajęć:

1. dzieci w wieku 3-4 lat – około 15 minut,

2. dzieci w wieku 5-6 lat – około 30 minut.

9. Nadzór pedagogiczny nad nauczycielami religii w zakresie metodyki nauczania i zgodności z programem prowadzi dyrektor przedszkola.

10. W salach dydaktycznych przedszkola może być umieszczony krzyż.

11. Dzieciom nie uczestniczącym w nauce religii, przedszkole zapewnia opiekę nauczyciela.

§ 17

Zadania związane z bezpieczeństwem i ochroną zdrowia

1. Za bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu odpowiedzialni są: dyrektor i wicedyrektor przedszkola, nauczyciele i wszyscy pozostali pracownicy przedszkola.

2. W czasie zajęć w przedszkolu i poza przedszkolem za bezpieczeństwo i zdrowie dzieci odpowiedzialny jest nauczyciel, któremu dyrektor powierzył prowadzenie oddziału
   w godzinach określonych harmonogramem.

3. Do obowiązków wyznaczonych pracowników obsługi należy codzienna kontrola bezpieczeństwa terenu i stanu technicznego urządzeń. W przypadku stwierdzenia jakiegokolwiek zagrożenia pracownik winien usunąć istniejące zagrożenie, ewentualnie zabezpieczyć teren, a w razie niemożności usunięcia zagrożenia zgłosić dyrektorowi placówki, który podejmie stosowne decyzje.

4. Do zadań nauczycieli należy:

1. dostosowanie ćwiczeń i zabaw ruchowych do możliwości psychofizycznych dzieci i warunków lokalowych;

2. zawieranie umów z dziećmi dotyczących zasad bezpieczeństwa np. wyjście do łazienki, szatni, wspólne zabawy;

3. bezwzględne przestrzeganie zakazu samowolnego wychodzenia dzieci z Sali lub wchodzenia do pomieszczeń dla nich nie przeznaczonych;

4. przestrzeganie zasady nie posyłania dzieci do innych grup bez opieki osoby dorosłej;

5. nie podawanie na stoliki dziecięce zbyt gorących potraw i napojów;

6. w razie złego samopoczucia dziecka niezwłocznie powiadamia rodziców;

7. udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej, nie stosując żadnych zabiegów medycznych, w razie braku kontaktu z rodzicami należy wezwać pomoc medyczną (karetkę pogotowia);

8. o każdym zaistniałym przypadku choroby dziecka lub budzącym niepokój w jego zachowaniu nauczyciel niezwłocznie powiadamia dyrektora przedszkola lub jego zastępcę;

9. każda planowana impreza przedszkolna musi być zgłaszana do dyrektora przedszkola.

10. Jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne, dzieci pod nadzorem nauczyciela przebywają na świeżym powietrzu (dzieci nie wychodzą poza teren budynku podczas burzy, śnieżycy, silnego wiatru, gołoledzi.)

11. Podczas pobytu dzieci w ogrodzie zajęcia i zabawy odbywają się ze sprzętem dostosowanym do ich potrzeb i możliwości. Nauczyciel uczy się dzieci korzystania z urządzeń zgodnie z zasadami bezpieczeństwa.

12. Podczas zabaw nie wolno dzieciom oddalać się samowolnie z terenu.

13. Dzieci wracają z terenu kolumną prowadzoną przez nauczyciela. Nauczyciel powinien każdorazowo sprawdzić, czy wszystkie dzieci będące w danym dniu w jego grupie znajdują się w kolumnie.

14. W trakcie zajęć dodatkowych nieodpłatnych, prowadzonych na terenie przedszkola, opiekę nad dziećmi powierza się instruktorowi i nauczycielom przedszkola prowadzącym ww. zajęcia, którzy ponoszą pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci. Jeżeli zajęcia te prowadzą instruktorzy, nauczyciel jest obecny w sali i współodpowiada za bezpieczeństwo dzieci.

15. Rodziców zobowiązuje się do współdziałania z nauczycielem, dyrektorem i pozostałymi pracownikami przedszkola w celu zapewnienia dzieciom bezpiecznego pobytu w przedszkolu poprzez:

1. informowanie nauczyciela o aktualnym stanie zdrowia dziecka, o chorobach, niedyspozycjach zagrażających zdrowiu i życiu dziecka;

2. w razie wystąpienia choroby dziecka rodzic niezwłocznie reaguje na informację przedszkola i odbiera dziecko z placówki;

3. okazywanie dokumentu tożsamości przez osoby upoważnione przez rodziców do odbioru dziecka;

4. współdziałanie z nauczycielem w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych domu i przedszkola w zakresie wdrażania u dzieci „bezpiecznych” zachowań.

16. Przedszkole stwarza możliwość ubezpieczenia dzieci i pracowników przedszkola, decyzję o ubezpieczeniu dziecka podejmują dobrowolnie rodzice.

17. W przedszkolu nie stosuje się żadnych zabiegów lekarskich, jedynie wynikające z udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej i ratujących życie, po uprzednim pisemnym kontrakcie z rodzicami dziecka poświadczonych zaleceniem lekarskim.

 

ROZDZIAŁ V

Sposób sprawowania opieki nad dziećmi

§ 18

1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych.

2. Przedszkole zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo i stałą opieką w trakcie zajęć prowadzonych na terenie placówki i poza nią poprzez:

1. realizację zadań przez nauczycieli zapisanych w niniejszym statucie;

2. przestrzeganie liczebności dzieci w oddziale;

3. zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie imprez, spacerów i wycieczek poza terenem przedszkola;

4. współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;

5. organizację cyklicznych szkoleń pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;

6. wyposażenie pomieszczeń przedszkolnych w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję udzielania tej pomocy;

7. spełnianie odpowiednich wymogów w zakresie oświetlenia, wentylacji i ogrzewania pomieszczeń przedszkola, w których przebywają dzieci;

8. dostosowanie mebli i zabawek ogrodowych do wzrostu i potrzeb rozwojowych dzieci, instalowanie tylko urządzeń posiadających certyfikaty;

9. ogrodzenie terenu przedszkola;

10. zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchennych i pomieszczeń gospodarczych;

11. zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień.

3. W swoich działaniach przedszkole stosuje obowiązujące przepisy bhp i przeciwpożarowe, w szczególności poprzez:

1. dokonywanie kontroli obiektu przedszkola pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu;

2. oznakowanie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;

3. umieszczenie w widocznym miejscu planów ewakuacji przedszkola;

4. opracowanie procedur i przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych;

5. umieszczenie w widocznym miejscu spisu telefonów alarmowych.

 

ROZDZIAŁ VI

Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci

§ 19

1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dzieckiem od momentu wejścia dziecka do przedszkola i przekazania go nauczycielce, do chwili odebrania dziecka z przedszkola lub ogrodu przez rodziców, osoby upoważnione pisemnie, od nauczycielki sprawującej w danej chwili opiekę nad dzieckiem.

2. Rodzice dziecka są odpowiedzialni za jego bezpieczeństwo w drodze do i z przedszkola, mają obowiązek osobistego przyprowadzania i odbierania go z przedszkola, lub pisemnie upoważnione osoby do odbioru.

3. Rodzice powinni przyprowadzić dziecko do miejsca odbioru w budynku i oddać pod opiekę osoby dyżurującej.

4. Dziecko może być wyjątkowo przyprowadzane i odbierane przez inne osoby dorosłe upoważnione na piśmie przez rodziców dziecka.

5. Upoważnienie, które znajduje się w dokumentacji przedszkola, powinno zawierać imię i nazwisko, numer i serię dowodu osobistego nr telefonu osoby wskazanej przez rodziców.

6. Rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę.

7. W przypadku zgłoszenia się po dziecko osoby nieupoważnionej pisemnie lub osoby upoważnionej, której stan wskazuje na spożycie alkoholu lub narkotyków, dziecko nie będzie oddane pod jej opiekę.

8. Podczas odbierania dziecka z przedszkola nauczyciel przekazuje dziecko pod opiekę osobie odbierającej. Od momentu przekazania dziecka odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponosi osoba odbierająca.

9. Życzenia rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców muszą być poparte stosownymi prawomocnymi orzeczeniami sądowymi.

10. W przypadku gdy są uroczystości a rodzice podejmują decyzję, aby odebrać dziecko z przedszkola po imprezie zgłaszają ten fakt wychowawcy grupy. Jeżeli są to goście, którzy mają odebrać dziecko, obowiązuje ich pisemne upoważnienie.

11. Dziecko może być przyprowadzane do przedszkola od godz. 6.00 do godz.8.30 lub w każdym innym czasie po wcześniejszym zgłoszeniu telefonicznym lub osobistym.

12. Zgłaszanie późniejszego przyprowadzania dziecka wynika z konieczności przygotowania odpowiedniej liczby posiłków.

13. W przypadku nieodebrania dziecka po upływie czasu godzin otwarcia placówki tj. 16.30 oraz brakiem kontaktu z rodzicami informuje się o tym fakcie policję, a za jej pośrednictwem przekazuje dziecko właściwej placówce opiekuńczej (odpowiednia procedura obowiązująca w przedszkolu).

14. Obowiązkiem gminy jest zapewnienie niepełnosprawnym dzieciom sześcioletnim bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu do przedszkola albo zwrot kosztów przejazdu dziecka i opiekuna środkami komunikacji publicznej, jeżeli dowóz zapewniają rodzice.

ROZDZIAŁ VII

Formy współdziałania z rodzicami

§ 20

1. Przedszkole ściśle współpracuje z domem rodzinnym wychowanków, uwzględniając zasadniczą rolę rodziny w zaspokajaniu podstawowych potrzeb dziecka, takich jak potrzeba miłości, przynależności, akceptacji, bezpieczeństwa, kontaktu emocjonaInego, aktywności i samodzielności.

2. Przedszkole podejmuje wspólne działania z rodzicami wychowanków w celu uzgadniania kierunku i zakresu działań realizowanego procesu wychowawczego.

3. Częstotliwość wzajemnych spotkań rodziców i nauczycielek poświęconych wymianie informacji i dyskusji na tematy wychowawcze zależy od nauczycieli pracujących w oddziale oraz rodziców. Zebrania oddziałów są protokołowane,

4. Przedszkole współpracuje z rodzicami poprzez:

1. organizację ogólnych zebrań z rodzicami prowadzonych przez dyrektora przedszkola, które dotyczą spraw organizacyjnych, dydaktycznych i wychowawczych przedszkola;

2. organizację zebrań poszczególnych oddziałów, które pozwalają ukierunkować i ujednolicić wspólne działania w zakresie wychowania i edukacji przedszkolnej dzieci w danym oddziale oraz służą wymianie informacji na temat dziecka, jego rozwoju i predyspozycji;

3. prowadzenie indywidualnych konsultacji dla rodziców, rozmów indywidualnych z dyrektorem przedszkola, nauczycielami, specjalistami w zależności od potrzeb w trakcie, których rodzice mogą uzyskać wsparcie w zakresie spraw dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych, psychologicznych i pedagogicznych ustalić z nauczycielem sposób dalszej pracy z dzieckiem, udział w konsultacjach jest dobrowolny;

4. organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych np. wigilii grupowych, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty, wycieczki, imprezy plenerowe, pikniki rodzinne i inne z udziałem rodziców;

5. informacje umieszczane na stronie internetowej i społecznościowej przedszkola;

6. pogadanki i zajęcia warsztatowe podnoszące wiedzę pedagogiczną;

7. tablice informacyjne, stoliki informacji, skrzynki anonimowych informacji, wystawy prac dzieci;

8. organizację zajęć otwartych, podczas których rodzice w bezpośredni i aktywny sposób poznają realizowane w przedszkolu zadania i stosowane metody pracy oraz mają okazję obserwować własne dziecko w działaniu;

9. organizację kącików czytelniczych w formie wypożyczania do domu książek dla dzieci i ciekawych artykułów dla rodziców, zawierających zagadnienia wychowawcze, opiekuńcze i dydaktyczne, porady specjalistyczne;

10. organizowanie akcji charytatywnych polegających na zbiórce w przedszkolu zabawek, książek, odzieży, karmy dla zwierząt, wspierających hospicja itp.

 

§ 21

1. Po zakończeniu rekrutacji dzieci na kolejny rok szkolny, przedszkole organizuje cykl spotkań adaptacyjnych dla dzieci nowoprzyjętych i ich rodziców w ramach Dni Otwartych w celu:

1. obniżenia poczucia lęku u dzieci związanych z przebywaniem poza domem;

2. umożliwienia obserwacji stosowanych w przedszkolu metod wychowawczych;

3. obserwowania dzieci w kontaktach grupowych;

4. zapoznania rodziców z kadrą przedszkola;

5. oglądu bazy lokalowej i wyposażenia sal zajęć dzieci.

2. W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w przedszkolu, odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzice dziecka przekazują dyrektorowi przedszkola informacje uznane za istotne dotyczące stanu zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznego dziecka.

3. Nauczyciele oddziału na początku każdego roku szkolnego wraz z rodzicami z danej grupy tworzą plan współpracy zawierający min. harmonogram spotkań, imprez i uroczystości organizowanych z udziałem rodziców.

4. Nauczyciele oddziału mogą zwołać nadzwyczajne zebrania rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek dyrektora przedszkola, rady pedagogicznej oraz rady oddziałowej,
   o każdym nadzwyczajnym zebraniu nauczyciel oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora przedszkola.

5. Nauczyciele oprócz rozmów bezpośrednich mogą komunikować się z rodzicami wykorzystując: telefon, pocztę e-mailową.

 

ROZDZIAŁ VIII

Organy przedszkola

§ 22

1. Organami przedszkola są:

   1. Dyrektor Przedszkola, zwany dalej Dyrektorem;

   2. Rada Pedagogiczna;

   3. Rada Rodziców.

2. Głównym celem działania organów przedszkola jest współdziałanie ze sobą, w kierunku poszukiwania nowych form i metod pracy, realizacji celów i zadań przedszkola, stała wymiana informacji o podejmowanych i planowanych decyzjach, oraz pozyskiwanie środków finansowych zapewniających prawidłowe funkcjonowanie przedszkola.

 

§ 23

1. Kompetencje Dyrektora przedszkola: kieruje bieżącą działalnością przedszkola
   i reprezentuje je na zewnątrz, jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych
   w przedszkolu nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

2. Do obowiązków i kompetencji dyrektora przedszkola należy w szczególności kierowanie działalnością opiekuńczo-wychowawczą i dydaktyczną:

1. kształtowanie twórczej atmosfery pracy, tworzenie warunków sprzyjających podnoszeniu jej jakości;

2. koordynowanie opieki i wychowania dzieci poprzez tworzenie optymalnych warunków ich rozwoju;

3. powoływanie zespołów zadaniowych do realizacji zadań statutowych przedszkola;

4. odpowiadanie za wykonywanie obowiązku związanego z systemem informacji oświatowej;

5. w przypadkach określonych statutem skreślanie dzieci z listy wychowanków, po wcześniejszym podjęciu takiej uchwały przez radę pedagogiczną;

6. Dyrektor jako Administrator Danych Osobowych (ADO) w procesach przetwarzania danych uwzględnia charakter, zakres, kontekst i cele przetwarzania oraz ryzyko naruszenia praw lub wolności osób fizycznych o różnym prawdopodobieństwie i wadze zagrożenia. Jednocześnie zatwierdza i wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne, aby przetwarzanie odbywało się zgodnie z przepisami prawa ochrony danych osobowych, a także poddawane systematycznym przeglądom i aktualizacji;

7. Realizowanie ustawowych zadań zabezpieczenia i ustalania zasad przetwarzania danych osobowych, osób których dane dotyczą, w szczególności dane osobowe wychowanków, rodziców oraz pracowników przedszkola i współpracowników przedszkola;

8. W wykonywaniu swoich zadań dyrektor współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców oraz organem prowadzącym przedszkole i organem sprawującym nadzór pedagogiczny;

9. Dbanie o autorytet członków rady pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;

10. Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli poprzez organizację szkoleń, narad, konferencji oraz współpracą z placówkami doskonalenia nauczycieli;

11. Koordynowanie współdziałania organów przedszkola, zapewnienie im swobodnego działania zgodnie z prawem oraz wymiany informacji między nimi.

 

3. Organizowanie działalności przedszkola, a w szczególności:

1. opracowywanie arkusza organizacji przedszkola;

2. opracowanie projektu planu finansowego przedszkola;

3. dysponowanie środkami finansowymi przedszkola i ponoszenie odpowiedzialności za prawidłowe ich wykorzystanie;

4. sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjną i gospodarczą przedszkola;

5. przydzielanie nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego i dodatkowo płatnych;

6. tworzenie warunków do jak najlepszej realizacji zadań przedszkola, w szczególności należytego stanu higieniczno-sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu dziecka
   w budynku, w ogrodzie przedszkolnym, oraz podczas zajęć organizowanych poza terenem przedszkola, właściwego wyposażenia w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

7. zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, bhp i ppoż.;

8. dokonywanie przeglądów technicznych budynku, urządzeń na placu zabaw, zgodnie z odrębnymi przepisami;

9. prowadzenie dokumentacji kancelaryjno-archiwalnej zgodnie z obowiązującymi przepisami;

10. powoływanie komisji inwentaryzacyjnej w celu dokonywania spisu z natury majątku przedszkolnego.

11. Prowadzenie spraw kadrowych i socjalnych, a w szczególności:

12. kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników zgodnie z odrębnymi przepisami prawa;

13. powierzanie pełnienia funkcji wicedyrektorowi przedszkola;

14. ustalanie zakresu obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na poszczególnych stanowiskach pracy;

15. dokonywanie oceny pracy nauczycieli;

16. przyznawanie dodatku motywacyjnego nauczycielom zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący;

17. wykonywanie czynności związanych z awansem zawodowym nauczycieli;

18. opracowywanie regulaminu pracy oraz innych regulaminów o charakterze wewnętrznym;

19. przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom przedszkola;

20. występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola;

21. wykonywanie innych zadań związanych z pracą nauczycieli, pracowników administracji, kuchni i obsługi.

22. Dyrektor przedszkola współpracuje z rada pedagogiczną, radą rodziców, organem prowadzącym i organem nadzoru pedagogicznego w zakresie określonym ustawami i przepisami wykonawczymi do ustaw.

23. Stwarza warunki do działania w przedszkolu: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej przedszkola.

24. Współdziała z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników.

25. Dyrektor współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych.

26. W przypadku nieobecności dyrektora zastępuje go wicedyrektor.

27. Dyrektor przedszkola zobowiązany jest:

1. zawiadomić dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka,
   o spełnianiu przez nie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego
   w przedszkolu;

2. kontrolować realizację obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego przez dzieci w przedszkolu.

§ 24

1. W przedszkolu może być utworzone stanowisko zastępcy dyrektora przedszkola. Wicedyrektora powołuje i odwołuje dyrektor przedszkola, przy czym przy powołaniu musi uzyskać opinię rady pedagogicznej i organu prowadzącego.

2. Zastępca dyrektora wykonuje zadania zgodnie z ustalonym podziałem kompetencji pomiędzy nim a dyrektorem przedszkola, w szczególności (kompetencje):

1. Sprawowanie funkcji przewodniczącego rady pedagogicznej i realizowanie jej uchwał zgodnie z regulaminem;

2. Zapoznanie członków rady pedagogicznej z kierunkami polityki oświatowej ustalonymi przez MEN;

3. Opracowanie na każdy rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan;

4. Kontrolowanie przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki;

5. Kontrolowanie przebiegu procesów kształcenia i wychowania w szkole lub placówce oraz efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki;

6. Ustalanie ramowego rozkładu dnia na wniosek rady pedagogicznej zgodnie z założeniami podstawy programowej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców;

7. Przekazywanie radzie pedagogicznej dwa razy w roku wniosków i uwag ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz propozycji sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu doskonalenia pracy przedszkola;

8. Opracowywanie wspólnie z radą pedagogiczną programu pracy przedszkola na dany rok szkolny;

9. Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:

1. diagnozę pracy szkoły lub placówki,

2. planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego,

3. prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad.

10. Opracowywanie w porozumieniu z radą pedagogiczną planu doskonalenia nauczycieli.

11. Inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych.

12. Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach określonych w statucie przedszkola i decydowanie o jej zakończeniu.

13. Nadzorowanie tygodniowych/miesięcznych planów pracy nauczycieli przedszkola;

14. Przeprowadzanie obserwacji zajęć, spotkań integrujących, okazjonalnych, uroczystości przedszkolnych zgodnie z planem obserwacji;

15. Prowadzenie dokumentacji biurowej zleconej przez dyrektora przedszkola;

16. Zastępowanie dyrektora w przypadku jego nieobecności.

3. W przedszkolu z uwagi na liczebność oddziałów, za zgodą organu prowadzącego może być utworzone stanowisko II (drugiego) zastępcy dyrektora przedszkola. II Wicedyrektora powołuje i odwołuje dyrektor przedszkola, przy czym przy powołaniu musi uzyskać opinię rady pedagogicznej oraz organu prowadzącego.

4. II (drugi) Wicedyrektor podczas jednoczesnej nieobecności w pracy dyrektora oraz I wicedyrektora (o którym mowa w § 24 ust. 1 niniejszego statutu) z uzasadnionych powodów przejmuje uprawnienia zgodnie z jego kompetencjami (art. 68 ust. 9 Prawa oświatowego), a w szczególności:

   1. podejmuje decyzje w sprawach bieżących;

   2. podpisuje dokumenty w zastępstwie lub z upoważnienia dyrektora, używając własnej pieczątki;

   3. współdziała na bieżąco z organem prowadzącym szkołę, związkami zawodowymi oraz innymi instytucjami;

   4. kieruje pracą sekretariatu i personelu obsługi.

5. Ponadto do zadań II wicedyrektora należą w szczególności:

1. Przygotowywanie projektów niektórych dokumentów organizacji przedszkola zleconych przez dyrektora;

2. W porozumieniu z nauczycielami do 15 września każdego roku szkolnego pomoc I wicedyrektorowi przy sporządzaniu planu doskonalenia zawodowego;

3. Koordynacja pracy osób na stażu i praktykach odbywanych na terenie przedszkola;

4. Współudział w czynnościach związanych z awansem zawodowym nauczycieli zatrudnionych w przedszkolu;

5. Uczestnictwo w pracach związanych z oceną pracy i oceną dorobku zawodowego za okres stażu nauczycieli;

6. Współdziałanie przy organizacji i realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, w tym również współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną;

7. Współdziałanie w sporządzaniu sprawozdań o pracy przedszkola;

8. Tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań oraz współpraca z rodzicami;

9. Wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole;

10. Pod nieobecność dyrektora - realizacja obowiązków w zakresie gospodarki finansowej w tym: prawidłowe opisywanie dokumentów i sprawdzanie dokumentów księgowych pod względem merytorycznym, zatwierdzanie dowodów księgowych do zapłaty, gromadzenie i przekazywanie do jednostki obsługującej dokumentów zakupu, uruchamianie środków pieniężnych z rachunku bankowego jednostki w formie bezgotówkowej (obsługa internetowa konta bankowego zespołu);

11. Współpraca związana z obiegiem dokumentacji dot. opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej dotyczących dzieci uczęszczających do przedszkola, kontrola realizacji zaleceń;

12. Wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora przedszkola, w szczególności dotyczących organizacji pracy przedszkola, spraw bytowych pracowników (fundusz socjalny), planów finansowych i realizacji budżetu, przeglądów technicznych budynku i innych dotyczących BHP.

13. Podejmowanie współpracy z instytucjami i środowiskiem lokalnym w celu promocji placówki i pozyskiwaniu sponsorów.

 

§ 25

1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących wychowania, kształcenia i opieki.

2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wicedyrektor przedszkola oraz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu.

3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest wicedyrektor przedszkola.

4. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego półrocza, po zakończeniu rocznych zajęć i w miarę potrzeb, oraz na wniosek przewodniczącego lub 1/3 członków rady pedagogicznej, organu prowadzącego, organu nadzoru pedagogicznego. Zebrania są protokołowane.

5. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność opiekuńczo-wychowawcza.

6. Rada pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej ½ liczby jej członków.

7. Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonanie uchwały rady pedagogicznej, jeśli jest ona niezgodna z prawem i powiadamia o tym organ prowadzący przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

8. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy w szczególności:

1. zatwierdzenie planów pracy przedszkola;

2. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów w przedszkolu;

3. ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;

4. uchwalenie statutu przedszkola;

5. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy wychowanków;

6. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola.

9. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy przedszkola, w tym tygodniowy rozkład dnia;

2. projekt planu finansowego przedszkola;

3. wnioski dyrektora przedszkola o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4. propozycje dyrektora przedszkola w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno -wychowawczych i opiekuńczych;

5. programy wychowania przedszkolnego mające być dopuszczone do użytku,

10. Rada pedagogiczna w ramach swoich kompetencji podejmuje następujące działania:

    1. przygotowuje projekt statutu i zmian do statutu;

    2. uchwala regulamin swojego działania, który musi być zgodny ze statutem przedszkola;

    3. może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora przedszkola lub z innych funkcji kierowniczych w przedszkolu;

    4. uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych przedszkola;

    5. wybiera swoich dwóch przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora przedszkola;

    6. wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;

    7. zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji dyscyplinarnej dla nauczycieli,

11. Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady, które mogą naruszać dobro osobiste dzieci lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola,

12. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania przepisów wynikających z ustawy
    o ochronie danych osobowych i ustawy o ochronie informacji niejawnych.

 

§ 26

1. Rada rodziców jest organem społecznie działającym na rzecz przedszkola, wspierającym jego działalność statutową, stanowiącym reprezentację rodziców wszystkich wychowanków. Decyzje rady rodziców są jawne.

 

2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców wychowanków danego oddziału.

3. W wyborach, o których mowa w ust. 2 jednego wychowanka reprezentuje jeden rodzic.

4. Rada rodziców uchwala regulamin swojego działania, który nie może być sprzeczny ze statutem przedszkola i który określa w szczególności:

1. tryb wyborów rodziców do rady, o którym mowa w ust. 2;

2. wewnętrzną, strukturę i tryb pracy rady;

3. zasady wydatkowania funduszy rady.

5. Rada rodziców współdziała z pozostałymi organami przedszkola.

6. Rada rodziców może występować do dyrektora i rady pedagogicznej, organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw przedszkola.

7. W porozumieniu z radą pedagogiczną rada rodziców opiniuje:

1. program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania,

2. projekt planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola,

3. organizacje zajęć dodatkowych w przedszkolu,

4. program wychowawczo-profilaktyczny.

8. W celu wspierania działalności statutowej placówki rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców i innych źródeł. Zasady wydawania funduszy rady rodziców określa regulamin rady rodziców.

9. Fundusze o których mowa w ust. 8. są gromadzone na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców. Do założenia i likwidacji i dysponowania środkami tego rachunku są osoby, które posiadają pisemne upoważnienie udzielone przez radę rodziców.

10. Dyrektor przedszkola w porozumieniu z radą rodziców może ustalić listę produktów dopuszczonych do spożycia w ramach żywienia zbiorowego.

11. Do udziału w naradach rady rodziców mogą być zaproszone z głosem doradczym inne osoby w tym członkowie rady pedagogicznej.

12. W zebraniach może uczestniczyć dyrektor przedszkola z głosem doradczym.

13. Zebrania rady rodziców są protokołowane.

14. Organy przedszkola współdziałają z sobą na zasadach partnerstwa, przestrzegając obowiązującego prawa oświatowego i nie ingerując w swoje kompetencje. Bieżącą wymianę informacji między organami zapewnia dyrektor przedszkola poprzez: zebrania, narady, zeszyt zarządzeń wewnętrznych, tablice ogłoszeń dla rodziców, tablicę informacyjną dla nauczycieli, strony internetowe, korespondencję.

§ 27

Warunki współdziałania organów przedszkola

1. Organy działające w przedszkolu współdziałają ze sobą tak, by:

1. zapewnić każdemu z nich możliwość działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji;

2. umożliwić rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz przedszkola;

3. zapewnić bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami przedszkola o podejmowanych działaniach lub decyzjach.

1. Każdy organ przedszkola może włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów przedszkola, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

2. Współdziałanie organów ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju wychowankom, przestrzegania Konwencji o prawach dziecka i podnoszenie poziomu pracy placówki.

3. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor przedszkola, który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji.

4. Wszystkie organy placówki harmonijnie współpracują na terenie przedszkola w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji, właściwego przepływu informacji zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych lub planowanych działaniach.

5. Wnioski i opinie rozpatrywane są na najbliższych posiedzeniach plenarnych zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.

6. Dyrektor przekazuje informacje, zarządzenia i rozporządzenia MEN, Kuratorium Oświaty, Organu prowadzącego przedszkole radzie pedagogicznej na zebraniach plenarnych, szkoleniowych, doraźnych i zarządzeniami.

7. Rada pedagogiczna przekazuje dyrektorowi uwagi i wnioski na zebraniach plenarnych, doraźnych i szkoleniowych rady pedagogicznej.

8. Rada rodziców przekazuje dyrektorowi uwagi i wnioski na zebraniach rady rodziców.

9. Każdy z wymienionych organów, działa w ramach posiadanych kompetencji i regulaminów tak, aby :

1. gwarantowały wszystkim swobodne działanie i podejmowanie decyzji;

2. zapewniały bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami przedszkola, planowanych i podejmowanych działań lub decyzji.

§ 28

Rozwiązywanie sporów między organami przedszkola

1. Konfliktem wewnątrz przedszkolnym nazywa się sytuację sporną pomiędzy radą rodziców a radą pedagogiczną, radą rodziców a dyrektorem przedszkola oraz pomiędzy radą pedagogiczną a dyrektorem przedszkola, która po próbach wyjaśnienia pomiędzy zainteresowanymi stronami nie kończy się porozumieniem.

2. Uczestnicy sporu zobowiązani są w pierwszej kolejności do podjęcia próby jego rozwiązania pomiędzy sobą.

3. W sytuacji nie dojścia do porozumienia, do rozpatrzenia sporu dyrektor powołuje komisję w składzie:

1. trzech członków rady pedagogicznej;

2. trzech członków rady rodziców;

3. dyrektor, pełniący funkcję przewodniczącego tej komisji.

4. Komisja podejmuje decyzję w trybie głosowania.

5. W skład komisji można powołać przedstawicieli związków zawodowych, działających na terenie placówki.

6. Spory kompetencyjne miedzy organami przedszkola, po wyczerpaniu możliwości porozumienia , negocjacji lub rozmów wyjaśniających w obecności zakładowej organizacji związkowej i dyrektora, rozstrzyga organ prowadzący lub organ nadzorujący, zależnie od zakresu i tematu sporu.

7. Konflikty rozwiązuje dyrektor przedszkola mając na uwadze dobro dzieci oraz przepisy prawa.

8. Decyzja dotycząca rozwiązania konfliktu wewnątrz przedszkolnego wydawana jest przez dyrektora przedszkola w formie pisemnej, w terminie 7 dni od dnia jej zgłoszenia.

9. Po wyczerpaniu zasad zawartych w statucie przedszkola rada pedagogiczna zwraca się z wnioskiem do dyrektora przedszkola jako organu, zachowując drogę służbową.

10. W przypadku braku porozumienia rada pedagogiczna zwraca się do:

1. Rady Miejskiej w Skarszewach- ze sprawami personalnymi;

2. Pomorskiego Kuratora Oświaty- ze sprawami nadzoru pedagogicznego.

ROZDZIAŁ IX

Organizacja pracy przedszkola

§ 29

1. Przedszkole jest wielo oddziałowe, funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw ustalanych przez organ prowadzący, na wspólny wniosek dyrektora przedszkola i rady rodziców.

2. Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i nauczanie w godzinach 6.00 – 16.30 w dni robocze, od poniedziałku do piątku.

3. W okresie przerwy wakacyjnej dzieci mają zorganizowany pobyt w przedszkolu, pod warunkiem wpisania dziecka przez rodziców do dnia 20 czerwca danego roku szkolnego na listę dzieci zgłoszonych na pobyt wakacyjny u nauczycielek, w oddziale do którego uczęszcza dziecko, rodzice w tym celu wypełniają deklaracje przygotowane przez przedszkole.

4. Na podstawie aktualnych przepisów prawa i wytycznych oraz decyzji władz nadrzędnych dotyczących stanu zagrożenia zdrowia i życia w tym wystąpienia epidemii, dyrektor w porozumieniu z organem nadzoru pedagogicznego i organem prowadzącym placówkę może ograniczyć lub częściowo zawiesić funkcjonowanie przedszkola.

5. Zasady funkcjonowania placówki w czasie ograniczenia lub czasowego zawieszenia zajęć, z powodu zagrożenia zdrowia i życia wychowanków oraz pracowników, określa procedura zawarta w odrębnym dokumencie, dotycząca konkretnych sytuacji.

6. Zajęcia oraz organizacja pracy przedszkola w czasie ograniczenia lub czasowego zawieszenia zajęć, mogą być organizowane i prowadzone w trybie hybrydowym lub zdalnym z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Uwzględnia się w nim indywidualne potrzeby i możliwości psychofizyczne dzieci, konieczność zapewnienia dzieciom i rodzicom indywidualnych konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz właściwego przebiegu kształcenia, zgodnie z obowiązującymi rozporządzeniami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

7. . W przypadku zawieszenia zajęć w przedszkolu Dyrektor (za zgodą organu prowadzącego przedszkole) organizuje dla dzieci zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

8. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane w szczególności przez informowanie rodziców (z wykorzystaniem dostępnych dla rodziców środków komunikacji elektronicznej lub dziennika elektronicznego) o materiałach dydaktycznych i możliwych formach ich realizacji przez dziecko w domu.

9. Rodzice krótko informują nauczyciela w uzgodnionych terminach o efektach prowadzonych zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

10. W okresie organizacji dla dzieci zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość Dyrektor oraz Wicedyrektor przedszkola odpowiada za organizację realizacji zadań tej jednostki, w tym wymienionych wyżej zajęć lub innego sposobu realizacji tych zajęć, w szczególności:

    1. ustala, czy nauczyciele mają dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i internetu umożliwiających interakcję między rodzicami a nauczycielami prowadzącymi zajęcia;

    2. ustala, we współpracy z nauczycielami, technologie informacyjno-komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji zajęć;

    3. ustala, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, z których dzieci i rodzice mogą korzystać;

    4. ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji zestawu programów wychowania przedszkolnego oraz, w razie potrzeby, modyfikuje ten zestaw;

    5. przekazuje rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań przedszkola, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, jeżeli są organizowane;

    6. koordynuje współpracę nauczycieli z  rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci, w tym dzieci objętych kształceniem specjalnym, indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym, dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju, w przypadku wystąpienia takich sytuacji.

11. Dyrektor przedszkola określa procedury funkcjonowania przedszkola i postępowanie jego pracowników w okresie zawieszenia, są one odrębnymi dokumentami.

12. W tym czasie nauczyciele:

    1. uzyskują dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i internetu umożliwiających interakcję między nimi a rodzicami;

    2. uczestniczą w ustaleniu przez dyrektora technologii informacyjno-komunikacyjnych wykorzystywanych do realizacji zajęć;

    3. uczestniczą w ustaleniu przez dyrektora źródeł i materiałów niezbędnych do realizacji zajęć, z których dzieci i rodzice mogą korzystać;

    4. inicjują potrzebę modyfikacji zestawu programów wychowania przedszkolnego oraz, w razie potrzeby, modyfikuje ten zestaw;

    5. realizują konsultacje z rodzicami;

    6. przekazują rodzicom ustalone przez dyrektora informacje o sposobie i trybie realizacji zadań przedszkola, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, jeżeli są organizowane.

13. W tym czasie inni niż pedagogiczni pracownicy przedszkola:

    1. udzielają wsparcia nauczycielom w realizacji ich zadań;

    2. dbają o obiekt zgodnie z procedurami dotyczącymi funkcjonowania placówki w okresie realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

14. W okresie zawieszenia zajęć przedszkola czynności jego organów (Rady pedagogicznej, Rady rodziców) są podejmowane za pomocą środków komunikacji elektronicznej. Treść podjętej w ten sposób czynności jest utrwalana w formie protokołu (z zebrania rady), notatki (w innych przypadkach).

§ 30

1. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział złożony z dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.

 

2. Ze względów organizacyjnych rada pedagogiczna może przyjąć inne zasady grupowania dzieci w oddziałach, w zależności od potrzeb i możliwości przedszkola oraz reaIizacji założeń programowych.

3. Liczba oddziałów może ulegać zmianom w zależności od potrzeb i możliwość organizacyjnych przedszkola.

4. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25 za wyjątkiem sytuacji określonych odrębnymi przepisami.

5. W przedszkolu zapewnia się opiekę i bezpieczeństwo dzieciom powierzając opiekę każdego oddziału:

1. jednemu lub dwóm nauczycielom zależnie od czasu pracy oddziału i realizowanych w nim zadań;

2. dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej o ile pozwalają na to warunki organizacyjne, ten sam nauczyciel może opiekować się danym oddziałem do czasu zakończenia korzystania z wychowania przedszkolnego przez dzieci tego oddziału;

3. podczas pobytu na przedszkolnym placu zabaw nauczycielki korzystają z pomocy woźnej, zajęcia i zabawy dzieci z poszczególnych grup odbywają się na wyznaczonym przez nauczycielki miejscu ze sprzętem dostosowanym do potrzeb i możliwości dzieci, zgodnie z regulaminem korzystania z placu zabaw dla dzieci;

4. Przy sprawowaniu opieki nad dziećmi w trakcie spacerów, wycieczek poza teren przedszkola nauczycielka korzysta z pomocy woźnej;

5. w przypadku wycieczek wyjazdowych poza teren przedszkola obowiązuje opieka nad dziećmi według imiennej listy (konkretne nazwiska dzieci przyporządkowane nauczycielowi, woźnej lub jeśli są wolne miejsca -rodzicowi uczestniczącemu w wycieczce, zgodnie z regulaminem organizowania wycieczek);

6. w razie wypadku dziecka na terenie przedszkola i poza nim (w czasie spacerów i wycieczek) nauczyciel ma obowiązek udzielenia pierwszej pomocy poszkodowanemu dziecku. Natychmiast powiadamia dyrektora przedszkola oraz rodziców, dostosowuje się do obowiązujących w przedszkolu procedur;

7. w przypadku zagrożenia życia nie czekając na przyjazd rodziców, wzywa karetkę pogotowia ratunkowego, natychmiast powiadamia o tym fakcie rodziców. Dziecko zostaje powierzone opiece lekarza i pozostaje w obecności nauczyciela lub dyrektora, który towarzyszy dziecku do czasu przybycia rodzica;

 

8. Rodzice dzieci mają obowiązek aktualizowania danych kontaktowych;

1. W okresie zmniejszonej frekwencji dzieci i nieobecności w pracy nauczycieli dyrektor przedszkola może ustalić wewnętrznie inną organizację pracy oddziałów, kierując nauczycieli do wykonywania zadań w innych oddziałach, niż określone w arkuszu organizacji pracy przedszkola, pod warunkiem zachowania zasad bezpieczeństwa dzieci. W takim przypadku dopuszcza się łączenie oddziałów, liczba dzieci w wyniku takiego połączenie nie może być większa, niż 25.

2. Godzina zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwa 60 minut.

3. Czas prowadzonych zajęć dostosowany jest do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:

1. z dziećmi w wieku 3-4 lata - około 15 minut;

2. z dziećmi w wieku 5-6 lata - około 30 minut.

9. Przedszkole może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego skierowania przez zakład kształcenia nauczycieli lub szkolę wyższą.

 

§ 31

Arkusz organizacji

 

1. Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora przedszkola i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, zakładowych organizacji związkowych, zrzeszających nauczycieli i pozostałych pracowników w danej placówce, przekazany do organu prowadzącego w terminie do dnia 21 kwietnia danego roku.

2. Arkusz organizacji przedszkola zatwierdza organ prowadzący do dnia 29 maja danego roku po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

3. Arkusz organizacji określa w szczególności:

   1. liczbę oddziałów;

   2. liczbę dzieci w poszczególnych oddziałach;

   3. tygodniowy wymiar zajęć religii, zajęć języka obcego nowożytnego, jeśli stanowią one zajęcia wyodrębnione;

   4. czas pracy przedszkola oraz poszczególnych oddziałów;

   5. liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;

 

6. liczbę nauczycieli wraz z informacją o ich kwalifikacjach, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;

7. liczbę pracowników administracji i obsługi oraz etatów przeliczeniowych;

8. ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych lub godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć realizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli.

1. W przypadku wprowadzenia zmian do zatwierdzonego arkusza po 30 września, zmiany w formie aneksu zatwierdza organ prowadzący.

 

§ 32

Ramowy rozkład dnia

 

1. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia, ustalony przez dyrektora przedszkola, na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców.

2. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel lub nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. Rozkład dnia umieszcza się w dzienniku zajęć danego oddziału, na tablicy informacyjnej dla rodziców.

3. Do realizacji zadań statutowych przedszkole wykorzystuje:

1. sale do zajęć dla poszczególnych oddziałów;

2. łazienki dziecięce;

3. szatnię dziecięcą;

4. gabinety specjalistów;

5. ogród przedszkolny.

4. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego, z niezbędnym wyposażeniem zapewniającym im bezpieczeństwo i rekreację. Zasady pobytu dzieci w ogrodzie określa regulamin korzystania z placu zabaw przy przedszkolu.

5. Przedszkole organizuje różnorodne formy krajoznawstwa, program wycieczek oraz imprez dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej.

6. Przedszkole organizuje na terenie placówki koncerty muzyczne, inscenizacje teatralne, spotkania z twórcami kultury i sztuki, warsztaty.

7. Dzieci rozwijają sprawność fizyczną poprzez zapewnienie im udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach zarówno w budynku przedszkolnym, jak i na świeżym powietrzu.

§ 33

Sposób prowadzenia innowacji pedagogicznych

 

1. Przedszkole może prowadzić innowację pedagogiczną, czyli nowatorskie rozwiązanie programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy przedszkola, innowacja, o której mowa nie może prowadzić do zmiany typu przedszkola.

2. Innowacja może obejmować:

1. wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne;

2. całe przedszkole lub oddział;

3. może być prowadzona przy współpracy z innymi placówkami, ośrodkami itp.

1. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe tylko w sytuacji zapewnienia przez dyrektora przedszkola warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych.

2. W przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych, dyrektor przedszkola zwraca się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego przedszkole. Innowacja może być podjęta tylko w przypadku wyrażenia przez organ prowadzący przedszkole pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.

3. Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.

4. Zespół autorski lub autor opracowuje opis zasad innowacji, który powinien obejmować:

1. cel prowadzenia innowacji;

2. tematykę;

3. sposób realizacji;

4. zakres innowacji;

5. czas trwania;

6. zasady i sposób przeprowadzenia innowacji;

 

7. przewidywane efekty innowacji.

1. Zasady przeprowadzania innowacji w postaci opisu, opracowuje zespół autorski lub autor innowacji i zapoznaje z nimi radę pedagogiczną.

2. Dyrektor przedszkola wyraża zgodę na prowadzenie innowacji po uzyskaniu:

1. zgody nauczycieli , którzy będą uczestniczyli w innowacji;

2. pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w przedszkolu, w przypadku gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane;

3. opinii rady pedagogicznej.

9. Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie prowadzenia innowacji.

10. Innowacja po jej zakończeniu podlega ewaluacji, sposób przeprowadzenia innowacji zawarty jest w jej opisie.

§ 34

Organizacja zajęć dodatkowych i inne zajęcia organizowane dodatkowo

 

1. W przedszkolu w porozumieniu z organem prowadzącym, który pokryje koszty ich organizacji, mogą być organizowane zajęcia dodatkowe tj.:

   1. religia,

   2. logopedia,

   3. język angielski,

   4. zajęcia umuzykalniające.

2. Rodzice nie ponoszą opłat za udział dziecka w zajęciach dodatkowych, są one finansowane z budżetu organu prowadzącego.

3. Dyrektor powierza ich prowadzenie osobom posiadającym odpowiednie kompetencje i kwalifikacje.

§ 35

Zasady odpłatności za przedszkole

 

1. Świadczenia udzielane przez przedszkole są nieodpłatne w zakresie godzin określonych przez organ prowadzący, nie krótszy niż 5 godzin, tj. od godz. 7.30 do 12.30.

2. Rodzice dzieci 6 letnich, odbywających roczne przygotowanie przedszkolne wnoszą opłaty tylko za korzystanie z posiłków.

3. Przedszkole pobiera opłaty za nauczanie, wychowanie i opiekę prowadzone w czasie przekraczającym czas bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki, tj.: 1,44 zł za każdą rozpoczętą godzinę pobytu, ustalony przez organ prowadzący zgodnie z przepisami, jak również opłaty za korzystanie z posiłków.

4. Do opłat wnoszonych za korzystanie przez dzieci z posiłków nie wlicza się wynagrodzeń pracowników i kosztów utrzymania kuchni.

5. Dzieci mają możliwość korzystania z jednego, dwóch lub trzech posiłków (śniadanie, obiad, podwieczorek), wysokość dziennej stawki żywieniowej ustala dyrektor przedszkola w porozumieniu z organem prowadzącym przedszkole, na podstawie obowiązujących cen artykułów żywnościowych, z uwzględnieniem norm żywieniowych i szczegółowej kalkulacji przygotowanej przez intendenta. O zmianach kwoty za posiłki dyrektor informuje rodziców na zebraniu lub informacji na tablicy ogłoszeń, stronie internetowej przedszkola.

6. Koszt żywienia dzieci pokrywają rodzice w 100%., w zależności od liczby spożywanych posiłków, w rozliczeniu miesięcznym:

1. trzy posiłki – 100%, stawki żywieniowej;

2. dwa posiłki (śniadanie, obiad lub obiad i podwieczorek) – 82 %,stawki żywieniowej;

3. jeden posiłek (obiad) – 60 %;

4. jeden posiłek (śniadanie) – 22 %;

5. jeden posiłek (podwieczorek) – 18 %.

7. Za każdy dzień nieobecności dziecka w przedszkolu należy się zwrot kosztów żywienia, o które obniża się odpłatność w kolejnym miesiącu, o dłuższej nieobecności dziecka należy powiadomić placówkę (wychowawcę grupy lub dyrektora przedszkola).

8. Termin i sposób wnoszenia opłat za przedszkole:

1. opłaty dokonują rodzice do 20 dnia każdego miesiąca;

2. opłaty dokonuje się u intendenta przedszkola lub na podany numer konta bankowego;

3. wysokość opłaty uwzględnia przysługujące odliczenia;

4. po dokonaniu opłaty u intendenta rodzice otrzymują potwierdzenie dowodu wpłaty;

5. zaleganie z odpłatnością za przedszkole powyżej jednego miesiąca, spowoduje rozwiązanie deklaracji na pobyt dziecka powyżej 5 godzin dziennie i korzystania z posiłków.

9. Dzieci niekorzystające z wyżywienia w przedszkolu mają możliwość spożycia drugiego śniadania (przygotowanego przez rodzica) według zasad ustalonych przez dyrektora w porozumieniu z rodzicami.

 

10. Z wyżywienia w przedszkolu mogą korzystać pracownicy przedszkola jedynie za pełną odpłatnością na zasadach ustalonych przez organ prowadzący.

11. Rodzice mogą wystąpić z wnioskiem o refundację obiadu do GOPS w Skarszewach:

1. w przypadku trudnej sytuacji materialnej rodziny;

2. w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.

12. Czas pobytu dziecka w przedszkolu oraz liczbę spożywanych posiłków, rodzice deklarują w porozumieniu, w momencie przyjęcia dziecka do przedszkola. Wszelkie zmiany tej części deklaracji w trakcie roku szkolnego wymagają pisemnego wystąpienia do dyrektora przedszkola. W uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola uwzględnia zmiany z pierwszym dniem kolejnego miesiąca.

 

ROZDZIAŁ X

Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola

§ 36

1. Przedszkole w Skarszewach „Tęczowy Zakątek” zatrudnia nauczycieli oraz pracowników samorządowych niebędących nauczycielami.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela a pracowników niepedagogicznych przedszkola określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks Pracy.

3. Kwalifikacje nauczycieli a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych przedszkola określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.

4. Do zadań wszystkich pracowników przedszkola należy:

1. sumienne i staranne wykonywanie pracy;

2. przestrzeganie czasu pracy ustalonego w placówce;

3. przestrzeganie regulaminu pracy i ustalonego w przedszkolu porządku;

4. przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów przeciwpożarowych;

5. dbanie o dobro zakładu pracy, chronienie jego mienia;

6. przestrzeganie w przedszkolu zasad współżycia społecznego.

§ 37

1. Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i dopuszczonymi przez dyrektora przedszkola programami wychowania przedszkolnego, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy, szanuje godność dziecka i respektuje jego prawa, kierując się dobrem dziecka, dbałością o jego bezpieczeństwo i zdrowie.

2. Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i utrzymuje kontakt z jego rodzicami w celu:

1. poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych dziecka, ustalenia form pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci;

2. włączania ich w działalność przedszkola.

1. Do zadań nauczyciela przedszkola należy w szczególności:

1. wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań, kierowanie się w działaniu dobrem dziecka i poszanowaniem jego godności;

2. planowanie, organizowanie i prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej w powierzonym oddziale, opartej na znajomości dziecka i zgodnej z programem wychowania w przedszkolu;

3. prowadzenie obserwacji pedagogicznych umożliwiających poznanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji;

4. prowadzenie diagnozy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza gotowości szkolnej) z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej, oraz w kwietniu. Opracowanie i przekazanie rodzicom do końca kwietnia oceny gotowości szkolnej. Gromadzenie informacji na temat rozwoju dziecka mają na celu pomóc:

   1. rodzicom w zorientowaniu się w poziomie przygotowania ich dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej oraz uzyskania informacji w jakich obszarach powinni wesprzeć swoje dziecko,

   2. nauczycielom w opracowaniu indywidualnego programu wspomagania rozwoju dziecka w okresie poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole,

   3. pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie skierowane dziecko w razie potrzeby, pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

 

5. Właściwa organizacja procesu dydaktycznego, stosowanie nowoczesnych metod nauczania i wychowania;

6. Troska i odpowiedzialność o bezpieczeństwo, życie i zdrowie dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza terenem w czasie wycieczek, spacerów itp.;

7. Wybór i przedstawienie dyrektorowi przedszkola programu wychowania przedszkolnego na dany rok szkolny lub opracowanie programu;

8. Współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczną, pedagogiczną i logopedyczną i inną;

9. Doskonalenie umiejętności pedagogicznych - systematyczne podnoszenie kwalifikacji poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego, zgodnie z potrzebami placówki;

10. Organizacja i tworzenie warsztatu pracy dydaktycznej, dbałość o pomoce dydaktyczne, wyposażenie przedszkola i wystrój sali powierzonej opiece.

11. Rzetelne, systematyczne przygotowywanie się do pracy z dziećmi.

12. Współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego i uzyskiwania informacji dotyczących rozwoju dziecka;

13. Organizowanie i prowadzenie zebrań z rodzicami oraz indywidualnych kontaktów;

14. Inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym i kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym w tym imprez mających na celu promocję przedszkola;

15. Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami;

16. Przestrzeganie tajemnicy służbowej i dyscypliny pracy;

17. Przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze.

18. Wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących powierzonego oddziału, zgodnie z zarządzeniami i poleceniami dyrektora przedszkola oraz uchwałami rady pedagogicznej;

19. Czynny udział w zebraniach rady pedagogicznej, realizacja jej postanowień i uchwał;

20. Udział w pracach zespołów zadaniowych;

21. Realizowanie innych zadań zleconych przez dyrektora, wynikających z bieżącej działalności placówki.

4. Nauczyciel w swojej pracy ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora przedszkola, rady pedagogicznej, opiekuna stażu, mentora, zatrudnionych w przedszkolu specjalistów, doradcy metodycznego, a także wyspecjalizowanych w tym zakresie instytucji oświatowych i naukowych.

5. Zasady etyki zawodowej, stosunek pracy, zasady wynagradzania oraz szczególne prawa i obowiązki nauczycieli określa ustawa Karta Nauczyciela i wydane na jej podstawie przepisy wykonawcze.

6. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie.

7. Dyrektor przedszkola oraz organ prowadzący przedszkole z urzędu występują w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.

8. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo, zdrowie i życie powierzonych jego opiece dzieci w godzinach pracy przedszkola. Nauczyciel jest zobowiązany:

1. przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia z zakresu bhp i ppoż., odbywać wymagane szkolenia;

2. sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, ogród, plac zabaw) przed rozpoczęciem tych zajęć, jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora przedszkola, do czasu usunięcia zagrożenia nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;

3. niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci z zagrożonego miejsca, jeżeli zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie zajęć;

4. przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć;

5. dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwać z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci;

6. udzielić dziecku pierwszej pomocy w przypadku urazu lub wystąpienia choroby;

7. niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora przedszkola w przypadku zauważenia niepokojących objawów chorobowych, lub wypadku;

8. prowadzić rejestr wyjść z dziećmi poza teren przedszkola;

9. przestrzegać procedur obowiązujących w przedszkolu a zwłaszcza procedury przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola, postępowania w sytuacjach kryzysowych.

9. Nauczyciele przedszkola tworzą zespoły, których cele i zadania obejmują;

1. współpracę służącą uzgodnieniu sposobów realizacji programów wychowania przedszkolnego i korelowania ich treści;

2. wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów obserwacji dziecka

3. organizowanie wewnątrzprzedszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;

4. współdziałanie w organizowaniu sal zajęć, kącików zainteresowań, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia;

5. opiniowanie przygotowanych w przedszkolu autorskich programów edukacyjnych;

6. zadań doraźnych wynikających z organizacji pracy przedszkola.

10. Nauczyciel obowiązany jest do dostępności w  przedszkolu w celu udzielania dzieciom i ich rodzicom konsultacji wg potrzeb i ustalonego w każdym roku szk., podawanego do wiadomości nauczycieli i rodziców harmonogramu.

11. Nauczyciele i specjaliści udzielają konsultacji w zakresie spraw dydaktycznych, wychowawczych opiekuńczych, psychologicznych.

§ 38

 

1. Podstawowym zadaniem pracowników administracyjno-obsługowych jest zapewnienie sprawnego działania przedszkola jako instytucji publicznej, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości.

2. Pracownicy administracyjno – obsługowi zobowiązani są do przestrzegania Regulaminu Pracy, zarządzeń dyrektora przedszkola, przepisów sanitarnych, bhp i ppoż.:

1. zapoznania się z prawami wewnętrznymi przedszkola jak: Statutem Przedszkola, Instrukcją Bezpieczeństwa Ppoż., procedurami bezpieczeństwa itp.;

2. przeprowadzania profilaktycznych badań lekarskich oraz posiadania aktualnego zaświadczenia;

3. współdziałania z innymi pracownikami przedszkola w zaspakajaniu podstawowych potrzeb i praw dziecka, zgodnie z przyjętymi w przedszkolu poglądami na wychowanie i edukację.

Pracownik administracyjny (sekretarka) przedszkola zobowiązana jest do:

1. prowadzenie aktualnych list dzieci zapisanych do przedszkola;

2. sporządzanie i dostarczanie do odpowiednich urzędów odpowiednio wymaganych dokumentów;

 

3. archiwizowanie i nadzorowanie dokumentacji przedszkola;

4. reprezentowanie przedszkola w kontaktach z rodzicami, w zakresie nie zastrzeżonym dla nauczycieli, w sposób zapewniający jak najlepsze wzajemne stosunki;

5. reagowanie na problemy techniczne i organizacyjne;

6. pomaganie przy organizacji rad pedagogicznych i innych spotkań kadry pedagogicznej i pomocniczej;

7. prowadzenie dziennika korespondencji przychodzącej i wychodzącej;

8 ) wysyłanie i przyjmowanie korespondencji;

10. prowadzenie systemu SIO;

11. prowadzenie akt osobowych wszystkich pracowników przedszkola;

12. sporządzanie wszelkich umów o pracę, sporządzanie i wydawanie świadectw pracy i innych dokumentów dotyczących zatrudnienia;

13. sporządzanie sprawozdań do Urzędu Statystycznego;

14. prowadzenie ewidencji czasu pracy, urlopów pracowniczych, zwolnień lekarskich, ustalanie uprawnień urlopowych;

15. wykonywania innych poleceń dyrektora wynikających z organizacji i funkcjonowania przedszkola.

Pomoc nauczyciela przedszkola:

1. wykonuje czynności opiekuńcze i obsługowe w stosunku do wychowanków na terenie przedszkola, sali i podczas wyjść dzieci na spacery, wycieczki;

2. dba o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci;

3. przygotowuje wskazane przez nauczyciela pomoce dydaktyczne do zajęć;

4. pomaga przy organizacji i dba o estetyczne, zgodne z daną tematyką kąciki zainteresowań, zabaw dla dzieci;

5. systematycznie umieszcza na gazetkach w szatni prace dzieci;

6. utrzymuje w czystości i porządku zabawki i sprzęt należący do oddziału;

7. współdziała z nauczycielkami grup i innymi pracownikami przedszkola, w zaspokajaniu podstawowych potrzeb i praw dziecka, zgodnie z przyjętymi w przedszkolu poglądami na wychowanie i edukację dzieci;

8. wykonuje inne czynności polecone przez dyrektora przedszkola i nauczyciela danej grupy , wynikające z organizacji pracy.

Intendent - referent do spraw magazynowo - zaopatrzeniowych:

 

1. prowadzi działalność związaną z obiegiem pieniędzy i dokumentacją, zgodnie z obowiązującymi przepisami;

2. zaopatruje przedszkole w żywność, środki czystości, podstawowy sprzęt utrzymania higieny;

3. prowadzi magazyn żywności, środków czystości i dokumentację magazynową;

4. nadzoruje sporządzanie posiłków, przydzielanie porcji żywnościowych dla dzieci i personelu;

5. planuje i sporządza jadłospis, z uwzględnieniem zasad żywienia w porozumieniu z dyrektorem i główną kucharką;

6. przyjmuje opłaty od rodziców i odprowadza pieniądze do jednostki powołanej i uprawnionej do obsługi jednostek oświatowych, przez organ prowadzący;

7. uzgadnia z dyrektorem wysokość stawki żywieniowej;

8. nadzoruje prace gospodarcze trzonu kuchennego;

9. wykonuje prace administracyjno- gospodarcze;

10. współdziała z nauczycielkami i innymi pracownikami przedszkola, w zaspokajaniu podstawowych potrzeb dziecka, zgodnie z przyjętymi poglądami na wychowanie i edukację dzieci.

Kucharz:

1. przyjmuje produkty z magazynu, kwituje ich odbiór w raportach żywieniowych, dba o racjonalne ich użycie;

2. punktualnie przyrządza zdrowe i w higienicznych warunkach posiłki;

3. kieruje pracą w kuchni;

4. utrzymuje w stanie używalności i czystości powierzony sprzęt, naczynia i urządzenia;

5. prowadzi magazyn podręczny;

6. bierze udział w ustalaniu jadłospisów

7. organizuje pracę w kuchni pomocom kucharki;

8. sporządza i przechowuje próbki żywności.

9. wykonuje inne polecenia dyrektora i intendenta (pierwszy zwierzchnik), wynikające z organizacji pracy przedszkola.

Pomoc kucharza:

1. pomaga kucharzowi w przygotowywaniu posiłków;

2. utrzymuje w czystości naczynia kuchenne, sprzęt i urządzenia oraz pomieszczenia należące do kuchni;

3. dba o higienę i estetykę przygotowanych posiłków;

4. wykonuje polecenia kucharza, intendenta oraz dodatkowe czynności zlecone przez dyrektora przedszkola, wynikające z organizacji pracy.

Woźna oddziałowa:

1. utrzymuje w czystości i porządku przydzielone pomieszczenia;

2. zbiera kurz z mebli, parapetów okiennych, kaloryferów i innych miejsc;

3. myje okna, ściany, codziennie wietrzy salę i odkurza dywany, utrzymuje na bieżąco w czystości pomieszczenia sanitarne, korytarze, szatnię, myje zabawki;

4. sprawdza drzwi i okna po zakończeniu pracy, wyłącza wszystkie urządzenia elektryczne i opróżnia kosze na śmieci;

5. podaje posiłki dzieciom, podaje je w fartuchu i czepku na głowie;

6. dba o powierzony sprzęt i rośliny w grupie;

7. pomaga w opiece nad dziećmi, szczególnie w trakcie zajęć, wyjść na spacery i wycieczki, w szatni i przy relaksie dzieci;

8. dba o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci;

9. wykonuje wszystkie czynności terminowo i systematycznie;

10. wykonuje polecenia nauczyciela, oraz dodatkowe czynności zlecone przez dyrektora przedszkola, wynikające z organizacji pracy;

11. jest współodpowiedzialna za bezpieczeństwo dzieci.

Konserwator:

1. systematyczne lokalizuje usterki występujące w przedszkolu i jego otoczeniu (ogród przedszkolny-place zabaw) poprzez częste dokonywanie przeglądów pomieszczeń i ogrodu;

2. kontroluje, obsługuje i konserwuje wszystkie urządzenia techniczne, wodno- kanalizacyjne, grzewcze, klimatyzacyjne;

3. systematycznie usuwa, naprawia usterki oraz wykonuje bieżące remonty zgłaszanych ustnie lub zapisywanych w zeszycie usterki;

4. wykonuje prace remontowo - budowlane niewymagające specjalistycznego sprzętu, przygotowania, zlecanych przez dyrektora;

5. dba o powierzony sprzęt;

6. utrzymuje porządek i czystość terenów zielonych;

7. bierze udział w szkoleniach bhp i ppoż.;

8. wykonuje inne polecenia służbowe dyrektora.

10. Jest dozwolone używanie telefonów komórkowych przez pracownika, jeśli pracownik wyrazi na to zgodę - w celu podniesienia jakości swojej pracy (korzystania z internetu- wyszukiwania pomocy dydaktycznych, słuchowisk itp.) lub dokumentowania swojej pracy (zdjęcia, filmiki), lub też w czasie wolnym od pracy (przerwa między zajęciami).

ROZDZIAŁ XI

Wychowankowie przedszkola

§ 39

1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy trzy lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy siedem lat. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola, dysponując wolnymi miejscami, może przyjąć do przedszkola dziecko, które ukończyło dwa i pół roku.

2. W przypadku dzieci mających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej siedmiu lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończy ono dziewięć lat.

3. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły podstawowej, w obwodzie której mieszka dziecko, na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.

4. Dziecko w wieku sześciu lat ma obowiązek odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.

5. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi, o którym mowa w ust. 4, są obowiązani dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola.

6. Dziecko może być objęte indywidualnym obowiązkowym, rocznym przygotowaniem przedszkolnym.

7. Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości psychofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla wychowanka indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego, uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

8. W zależności od rodzaju niepełnosprawności przedszkole zapewnia wychowankowi specjalistyczną pomoc i opiekę.

§ 40

Prawa i obowiązki wychowanków

 

1. Dzieci w przedszkolu mają wszystkie prawa wynikające z Konwencji o prawach dziecka, przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526), w szczególności prawo do właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego poprzez:

1. przebywanie w przedszkolu urządzonym zgodnie z zasadami higieny, potrzebami dziecka i możliwościami placówki;

2. organizację dnia zabezpieczającą higieniczny tryb życia, zdrowe żywienie;

3. właściwie zorganizowany wypoczynek, bezpieczne zażywanie ruchu;

4. uczestniczenie w proponowanych sytuacjach edukacyjnych w ciągu całego dnia zgodnie z możliwościami percepcyjnymi;

5. zaspokajanie potrzeb emocjonalnych i ruchowych;

6. zaspokajanie potrzeb własnych;

7. doskonalenie i rozwijanie zdolności i zainteresowań;

8. przeprowadzanie prostych doświadczeń lub ich obserwowanie;

9. współdecydowanie o wyborze zabaw i rodzaju zajęć w danym dniu;

10. zabawę i wybór towarzysza zabawy;

11. ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej;

12. wyrażanie własnych sądów i opinii;

13. poszanowanie godności osobistej;

14. tolerancję;

15. akceptację;

16. zrozumienie indywidualnych potrzeb;

17. poszanowanie własności;

18. indywidualne tempo rozwoju.

1. Dziecko w przedszkolu ma obowiązek:

1. przestrzegać ustalonych w grupie zasad i reguł;

2. przestrzegać ustalonych zasad dotyczących bezpieczeństwa;

3. próbować ubierać i rozbierać się z pomocą osoby dorosłej (trzy–czterolatki), umieć się ubrać, rozebrać (pięcio - sześciolatki), samodzielnie posługiwać się sztućcami;

4. samodzielnie załatwiać potrzeby fizjologiczne,

5. wykonywać prace porządkowe na miarę swoich możliwości;

6. przestrzegać podstawowych zasad higieny osobistej;

7. szanować wytwory innych dzieci;

8. godnie reprezentować przedszkole w kontaktach ze środowiskiem.

3. Dziecko powinno przyjść do przedszkola czyste, uczesane i ubrane w strój wygodny, umożliwiający samodzielne ubranie się i rozebranie. Odzież wierzchnia powinna być dostosowana do warunków atmosferycznych i umożliwiać codzienny pobyt dziecka na świeżym powietrzu. Ubrania dziecka nie mogą być spinane agrafkami ani szpilkami.

4. Dziecko powinno mieć wygodne obuwie zmienne, przybory do mycia zębów, worek ze strojem gimnastycznym, komplet ubrań na zmianę. Wszystkie rzeczy powinny być podpisane i znane dziecku.

5. Dziecko nie powinno przynosić do przedszkola rzeczy wartościowych w tym biżuterii, przedszkole nie ponosi odpowiedzialności za rzeczy zepsute lub zagubione.

 

§ 41

Skreślenie dziecka z listy wychowanków

1. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą Dyrektora do skreślenia dziecka z listy przedszkolaków w przypadku:

1. braku pisemnego usprawiedliwienia długotrwałej, ciągłej nieobecności dziecka w przedszkolu obejmującej co najmniej 30 dni;

2. stwarzania przez dziecko sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu i innych dzieci oraz braku współpracy z rodzicami, mimo zastosowania przyjętego w przedszkolu trybu postępowania;

3. systematycznego zalegania z odpłatnością za przedszkole (za okres miesiąca),nieobecności dziecka (ponad miesiąc) i niezgłoszenia tego faktu przedszkolu;

4. nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego statutu;

5. utajenia przy wypełnianiu karty zgłoszenia choroby dziecka, która uniemożliwia przebywanie dziecka w grupie;

6. jeżeli dziecko nie zgłosi się do przedszkola w ciągu 14 dni od rozpoczęcia roku szkolnego a rodzice nie powiadomią przedszkola o przyczynie nieobecności dziecka.

1. Tryb postępowania w przypadku skreślenia dziecka z listy wychowanków:

1. uzyskanie informacji o nieobecności dziecka lub innych przesłankach, które mogą być powodem skreślenia dziecka z listy wychowanków;

2. ustalenie przyczyn nieobecności lub analiza powodów, dla których dziecko nie powinno uczęszczać do przedszkola;

3. podjęcie uchwały o skreśleniu;

4. pisemne poinformowanie rodziców o skreśleniu z listy, zaistnieniu okoliczności, o których mowa w ust. 2;

5. od decyzji o skreśleniu dziecka z listy wychowanków rodzicom przysługuje prawo odwołania do Pomorskiego Kuratora Oświaty w terminie 14 dni od jej otrzymania;

6. w trakcie postępowania odwoławczego dziecko ma prawo uczęszczać do przedszkola, chyba że decyzji nadano rygor natychmiastowej wykonalności, które występują w sytuacjach wynikających z art. 108 kodeksu postępowania administracyjnego.

3. Skreślenie dziecka z listy jest równoznaczne z rozwiązaniem deklaracji rodziców.

4. Dziecko, którego rodzice nie regulują opłat za wyżywienie lub pobyt powyżej 5 godzin bezpłatnych, może zostać przeniesione do oddziału pięciogodzinnego w przedszkolu, lub skraca się jego pobyt do godzin darmowych, wykreślone zostaje z dożywiania przygotowanego przez przedszkole.

§ 42

Zasady przyjęć dzieci do przedszkola

1. Do przedszkola przyjmuje się dzieci zamieszkałe na obszarze gminy Skarszewy.

2. Postępowanie rekrutacyjne jest prowadzone na wniosek rodzica.

3. Wniosek o przyjęcie do przedszkola zawiera:

1. imię, nazwisko, datę urodzenia i numer PESEL kandydata, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość;

2. imiona i nazwiska rodziców kandydata;

3. adres miejsca zamieszkania rodziców i kandydata;

4. adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata, o ile je posiadają.

1. Do wniosku dołącza się dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów, o których mowa w § 19 ust. 9, odpowiednio:

1. oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata;

2. orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności, lub orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów Ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 44 ze zm.);

3. prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację, lub akt zgonu oraz oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka, oraz niewychowywaniu żadnego dziecka wspólnie z jego rodzicem;

4. dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie z Ustawą z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 177 ze zm.);

5. dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów określonych przez organ prowadzący.

1. Dokumenty, o których mowa w ust. 4 pkt 2–4, są składane w oryginale, w formie notarialnie poświadczonej kopii albo w postaci urzędowo poświadczonego odpisu – zgodnie z art. 76a § 1 Ustawy z dnia 14 czerwca 1960r. Kodeks postępowania administracyjnego (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 572) – lub wyciągu z dokumentu. Dokumenty te mogą być składane także w formie kopii poświadczanej za zgodność z oryginałem przez rodzica kandydata.

2. Oświadczenia, o których mowa w ust. 4, składa się pod rygorem odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań. Składający oświadczenie jest obowiązany do zawarcia w nim klauzuli następującej treści: „Jestem świadomy odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia”. Klauzula ta zastępuje pouczenie organu o odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań.

3. Przewodniczący komisji rekrutacyjnej może żądać dokumentów potwierdzających okoliczności zawarte w oświadczeniach, o których mowa w ust. 4, w terminie wyznaczonym przez przewodniczącego lub może zwrócić się do wójta (burmistrza, prezydenta miasta) właściwego ze względu na miejsce zamieszkania kandydata o potwierdzenie tych okoliczności.

4. Postępowanie rekrutacyjne jest etapowe.

5. W przypadku większej liczby kandydatów spełniających warunek zamieszkania na terenie gminy niż liczba wolnych miejsc w przedszkolu na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego brane są pod uwagę łącznie następujące kryteria:

1. wielodzietność rodziny kandydata;

2. niepełnosprawność kandydata;

3. niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata;

4. niepełnosprawność obojga rodziców kandydata;

5. niepełnosprawność rodzeństwa kandydata;

6. samotne wychowywanie kandydata w rodzinie;

7. objęcie kandydata pieczą zastępczą.

10. Kryteria wskazane w ust. 9 mają taką samą wartość.

11. W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych przez kandydatów na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego lub jeżeli po zakończeniu tego etapu przedszkole nadal dysponuje wolnymi miejscami, na drugim etapie postępowania rekrutacyjnego brane są pod uwagę kryteria określone przez organ prowadzący w Skarszewach.

12. Kandydaci zamieszkali poza obszarem gminy mogą być przyjęci do przedszkola, jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, zgodnie z ust. 1–11, przedszkole nadal dysponuje wolnymi miejscami. W przypadku większej liczby kandydatów zamieszkałych poza obszarem gminy przeprowadza się postępowanie rekrutacyjne przy zastosowaniu przepisów ustępów poprzedzających.

13. Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego przedszkole nadal dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor przedszkola przeprowadza postępowanie uzupełniające.

§ 43

Komisja rekrutacyjna

1. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora przedszkola. Dyrektor wyznacza przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.

2. Do zadań komisji rekrutacyjnej należy w szczególności:

1. ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego i podanie do publicznej wiadomości

listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych;

2. ustalenie i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych;

3. sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego.

§ 44

Ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego

1. Wyniki postępowania rekrutacyjnego podaje się do publicznej wiadomości w formie listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych, zawierającej imiona i nazwiska kandydatów oraz informację o zakwalifikowaniu albo niezakwalifikowaniu kandydata.

2. Komisja rekrutacyjna przyjmuje kandydata do przedszkola, jeżeli w wyniku postępowania rekrutacyjnego kandydat został zakwalifikowany i złożył wymagane dokumenty.

3. Komisja rekrutacyjna podaje do publicznej wiadomości listę kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych do przedszkola. Lista zawiera imiona i nazwiska kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych lub informację o liczbie wolnych miejsc.

4. Listy, o których mowa w ust. 1 i 3, podaje się do publicznej wiadomości poprzez umieszczenie na tablicy ogłoszeń w przedszkolu. Listy zawierają imiona i nazwiska kandydatów uszeregowane w kolejności alfabetycznej i najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia.

5. Dzień podania do publicznej wiadomości listy, o której mowa w ust. 3, jest określany w formie adnotacji umieszczonej na tej liście, opatrzonej podpisem przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.

6. W terminie siedmiu dni od daty podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych rodzic kandydata może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do przedszkola.

7. Uzasadnienie sporządza się w terminie pięciu dni od daty wystąpienia przez rodzica kandydata z wnioskiem, o którym mowa w ust. 6. Uzasadnienie zawiera przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów, która uprawniała do przyjęcia, oraz liczbę punktów, którą kandydat uzyskał w postępowaniu rekrutacyjnym.

8. Rodzic kandydata może wnieść do dyrektora przedszkola odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie siedmiu dni od daty otrzymania uzasadnienia.

9. Dyrektor przedszkola rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, o którym mowa w ust. 8, w terminie siedmiu dni od daty otrzymania odwołania. Na rozstrzygnięcie dyrektora przedszkola służy skarga do sądu administracyjnego.

ROZDZIAŁ XII

Rodzice wychowanków przedszkola

§ 45

1. Zgodnie z Kodeksem Rodzinnym i Opiekuńczym, a także z Międzynarodową Konwencją Praw Dziecka rodzice ponoszą odpowiedzialność za kształcenie i wychowanie swoich dzieci.

 

2. Do podstawowych obowiązków rodziców należy:

   1. przestrzeganie niniejszego statutu;

   2. współpraca z nauczycielkami pracującymi w oddziale w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-dydaktycznych rodziny i przedszkola;

   3. przygotowanie dziecka do funkcjonowania w oddziale przedszkolnym w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych;

   4. respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców;

   5. terminowe uiszczanie opłat za pobyt dziecka w przedszkolu;

   6. przyprowadzanie dziecka do przedszkola w dobrym stanie zdrowia;

7. jak najszybszego odbioru dziecka z przedszkola, jeśli nauczyciel poinformował o niepokojącym stanie zdrowia dziecka czy wystąpieniu wszawicy u dziecka;

8. rzetelne informowanie o stanie zdrowia dziecka szczególnie w przypadku, gdy może to być istotne dla jego bezpieczeństwa, stosowanej diety;

9. bezzwłoczne informowanie przedszkola o stwierdzeniu choroby zakaźnej u dziecka lub wszawicy;

10. zawiadamianie przedszkola o przyczynach długotrwałych nieobecności dziecka;

11. przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola osobiście lub przez upoważnioną osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo;

12. przestrzeganie godzin pracy przedszkola;

13. zapewnienie dziecku warunków do regularnego uczęszczania na zajęcia;

14. zapewnienie dziecku niezbędnego wyposażenia;

15. kontrolowanie, ze względów bezpieczeństwa, co dziecko zabiera do przedszkola;

16. uczestniczenie w zebraniach organizowanych przez przedszkole;

17. bezzwłoczne informowanie przedszkola o zmianach telefonu kontaktowego i adresu zamieszkania;

18. śledzenie na bieżąco informacji umieszczanych na tablicach ogłoszeń, stronie internetowej przedszkola, aplikacjach grupowych;

19. wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi;

20. wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich;

21. angażowania się jako partnerzy w edukacji i wychowaniu ich dzieci w przedszkolu;

22. osobiście włączać się w życie przedszkola ich dziecka i stanowić istotną część społeczności lokalnej.

 

§ 46

1. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.

2. Rodzice mają prawo do:

1. wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej;

2. uznania ich prymatu jako ,,pierwszych nauczycieli" swoich dzieci;

3. pełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie przedszkola z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka;

4. wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w przedszkolu;

5. zapoznania się z realizowanymi w przedszkolu programami oraz zadaniami wynikającymi z rocznego planu pracy przedszkola i z planów miesięcznych lub tygodniowych w danym oddziale;

6. zapoznania się z obowiązującymi w przedszkolu dokumentami w szczególności ze statutem przedszkola, regulaminem rady rodziców i, innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie jego dziecka w przedszkolu;

7. wyrażenia zgody lub odmowy na udostępnianie wizerunku dziecka związanego z działaniami statutowymi przedszkola min. dzieci biorących udział w konkursach, przeglądach, projektach itp. Rodzice dokonują tego na początku każdego roku szk.

8. uzyskiwania na bieżąco rzetelnych informacji na temat aktualnego stanu rozwoju i postępów swojego dziecka;

9. uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, w celu rozpoznawania przyczyn trudności wychowawczych oraz doboru metod udzielania dziecku pomocy, w tym pomocy psychologiczno-pedagogiczne i innej specjalistycznej;

10. wybierania swojej reprezentacji w formie rady rodziców;

11. wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy przedszkola;

12. wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną, poprzez swoje przedstawicielstwo;

13. otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z potrzebami;

 

14. udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości i imprez przedszkolnych;

15. zapoznawania się z jadłospisem.

ROZDZIAŁ XIV

Postanowienia końcowe

§ 47

1. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Zasady gospodarki finansowej przedszkola określają odrębne przepisy.

§ 48

1. Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej: dyrektora, wicedyrektora, nauczycieli, specjalistów, pracowników administracji i obsługi, rodziców oraz dzieci.

2. Statut przedszkola lub jego nowelizację uchwala się na posiedzeniu rady pedagogicznej, odczytując zebranym pełny jego tekst.

3. Członkowie rady pedagogicznej mają prawo wnoszenia poprawek do proponowanego tekstu statutu.

4. Rada pedagogiczna głosuje nad nowelizacją statutu lub uchwala nowy statut.

5. Nowelizacja statutu obliguje dyrektora przedszkola do opracowania tekstu jednolitego statutu.

6. Dla zapewnienia znajomości treści statutu wszystkim zainteresowanym udostępniany jest poprzez:

1. umieszczenie statutu na stolikach w holach głównych oraz stronie internetowej przedszkola;

2. udostępnianie zainteresowanym bezpośrednio przez dyrektora przedszkola w jego gabinecie.

7. Statut przedszkola wchodzi w życie z dniem uchwalenia.

8. Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc Statut Przedszkola w Skarszewach „Tęczowy Zakątek” z dnia 21 września 2022r.

9. Jednolity tekst Statutu przedszkola w powyższym brzmieniu wchodzi w życie z dniem 09 października 2024r.